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天赋存在,但它不是学音乐的必要因素

返回列表 2019-08-11| 浏览: | 发布者:

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  天赋存在,但它不是学音乐的必要因素


  天赋的确存在,具体点说,就是先天赋予的大脑或身体机能,而这些都可以归类为先天的基因因素。或许有的人真的天生对音乐就很敏感吧。


  现代医学的进步,让我们慢慢发掘了大脑的各项机能和潜力,大脑中的确有一部分区域负责音乐类,比如对音乐的感知,对音乐的传达等等。


  从身体其他部位来讲,举个例子,弹钢琴如果有一双非常大的手,或许会是一项优势;耳朵从小就对音符很敏感,这些就是先天的生理上的优势。


  但是世界上有如此多的人,有些人在音乐方面拥有潜在的能力,但却没有学过音乐,这种潜力便永远的埋藏下去。说天赋一词,也许确实并不是绝对的公平吧。


  但有一件事却与天赋没有直接关系:在学习音乐之前是否是一张完好的白纸!


  这常常体现在一些后天的,对音乐的接触方面:如果我们在正式学音乐之前,就接受了一些不好的思想指导,也许会对往后的音乐的学习产生非常不良的影响。


  其中一个很大的影响就是对音调,音准的把握。


  我曾经遇到过一些被称为“音准不好”或是“经常唱跑调”的人。他们确实没有学过音乐,但他们因为在自己接触音乐的过程中,没有受到正确的指导,凭着自己的理解来建立音乐价值观,但最终自己的音乐感知能力出现了偏差,而这种偏差往往是难以纠正的。


  再举一个大的方面——唱歌。


  如果有些人在学音乐之前和之后,嗓子就已经出现了问题。比如说变声期大吼大叫,把嗓子喊破了,喊沙了。或者是因为抽烟而破坏了嗓子的各项机能,也许他们唱歌就很难把握好了。


  很多音乐老师总是说,最难教的不是那些完全没学过音乐的学生,而是那些在正式学习音乐之前,就对音乐有了错误理解或习惯的学生。


  因为完全没有学过音乐的学生会一心一意地跟着老师的想法去学习,老师也可以用自己的正确理念去不断地雕琢他们。


  而对音乐有错误理解与习惯的学生,他们往往是最难教育与纠正的,就像是已经被胡乱涂抹过的画纸,想要在这个基础上画出一幅美好的画卷,这难度是可想而知的了。


  所以说学音乐有没有天赋并不是最关键的,而是从一开始,学生就有没有在正确的道路上行走。所以作为家长或教育者的我们应该怎样做?


  1.培养音乐能力要“趁早”


  如果要培养孩子根深蒂固的音乐素养,幼教,早教是必不可少的。但这里我并不提倡家长用严厉的方式逼迫孩子去学音乐,而是通过音乐的熏陶与感染,让他们自主地爱上音乐。当然,如果他们能够主动去接触,去学习音乐的具体方面:比如学习一件乐器,学会正确的唱歌等等。这些实际的行动可以让他们与音乐的距离更加亲密。


  2.保证身体的健康。


  尤其是关于音乐感知的器官,比如演奏乐器需要双手,唱歌需要嗓子,听音乐需要耳朵。不完整的,有缺陷的机体,在音乐表现上终究会有所不足,所以不管是对学音乐或者是整个人生来讲,保证身体健康是必要的。


  3.不断反思,提高自己的音乐“境界”


  能否自己进行深刻的反思,是自己的音乐境界能否提高的关键。如果一个人只顾着学习而没有反思的话。也许他的音乐道路会离正道越来越偏远。能够主动的进行反思,便能够创造出音乐以外的哲理,这就是艺术家的境界。


  大多数人从一开始都是普通而平凡的,伟大的是他们能够通过自身的努力达到某种境界。


  莫扎特曾在信中向他的父亲抱怨说:“人们都只夸我是个天才,但没有人知道我每天花费数小时的练习。”可见,天才之所以被称为天才,还不都是后天努力的结果。


  总之,天赋也许存在,但它不是学音乐的必要因素,一切还是看后天的努力程度。所以,我们决不能把自己的失败归因于天赋的不足。


  天赋存在,但它不是学音乐的必要因素


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