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音乐老师最“抗拒”的几类学生

来源:本网 作者:伽马 发表时间:2021-05-24 09:20:57

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  音乐老师最“抗拒”的几类学生


  音乐领域创作者


  在音乐老师的职业生涯中,有几种学生是老师们是十分抗拒的。他们身上的这些问题虽然并不大,可如果长此以往下去,那么孩子们未来的音乐道路就会深受影响。


  学乐器从来不开口唱谱


  在音乐老师圈中流传着这样一句话:学习音乐不唱谱,不如回家卖红薯。


  音乐是声音的艺术,我们的眼睛收到的信号是一个又一个没有灵魂的音符,通过大脑的处理,经由嘴巴出声,这才能将乐谱注入灵魂,形成美妙的声音,构成动听的音乐。而演奏乐器则是增加了手部的配合,将美妙的音乐与乐器加以搭配,让内心的声音能够有多种表达方式。


  在观看钢琴比赛时,细心的人也能注意到,很多钢琴家都在默默地做出嘴型,在心里唱谱。


  眼、脑、嘴、手、耳,无论哪一个器官都是我们在演奏乐器时必不可少的一环,他们的互相配合能帮助演奏者发展全身的感知觉,例如动觉、听觉等;同时,唱谱在一定意义上也是一个很好的音准训练。总之,对于每一位优秀的音乐老师来说,唱谱都是他们必定要求的练习之一。


  所以,好的老师都在强调唱谱、唱谱、唱谱,嘴皮子都说破了就是有学生不唱谱,你说气人不气人!


  心中无节拍,手中无节奏


  有很多孩子在小的时候没有做好训练稳定节拍的基础练习,所以在后期练琴期间,就会有拍子不稳,过快或过慢的问题。


  这是众多琴童、甚至是成人学生都会遇到的问题。这就需要孩子在家练琴时需要用节拍器来辅助练习。熟练后试着脱离节拍器,不要太过依赖节拍器,在心中慢慢地培养起节拍感。


  练习新作品时,学生难免会出现熟练的部分加速练习,不熟的部分慢速练习的问题。这就需要学生开始练琴时要全曲慢速练习,确保不卡顿后才能恢复原速练习。


  除此之外,学生还应该进行分段练习,熟练的部分不要频繁地练习,不熟的部分进行多次练习,这样才能将一首作品做到最基础,并完整地演奏出来。


  心中无节拍,手中无节奏,这个习惯太恐怖了,遇到这种总说还不改的学生,老师真的要掐人中了!


  不学乐理


  如果说音乐是叙说美好生活的一幅幅美丽篇章,那么乐理和视唱练耳就是其中的一个个文字,虽然看起来不起眼,但却是这幅篇章中必不可少的一部分。


  熟悉考级的家长们都知道,近几年乐理被列入了考试范畴。针对音乐教育,国家越来能注重培养综合素质强,而不是只知道机械练琴的学生。


  学习乐理能让我们懂得一些音乐的基础知识理论,能够对每一部作品有一个整体的框架梳理和构建,帮助我们更好地理解音乐,表现音乐。


  记得上学期间老师曾对我们说过一句话,你所学的每一门课程都是几十年研究的成果,每一门课程之间都有互相之间的联系,你学习的每一门课程一定都有着它的道理。


  所以,无论从哪一方面来说,乐理都是学习音乐时不可或缺的部分。


  如果某位学生总跟老师说,“学乐理没用,”那么他的这个思想跟拿到驾照却不懂交规的人一样危险。


  忽略所有谱面记号


  所有的音乐作品都会或多或少地表明着许多记号,有简单的跳音、减弱、渐强记号,也有抒发情感的意大利文表情记号。这些都给乐谱增色添彩,让音符成为了动听的旋律。


  有很多学生在演奏时却会忽略掉这些记号,他们只觉得不卡壳地弹奏下来就是万事大吉。但往往把握好这些谱面记号,表达出来才能更好地演绎每一首作品。


  无视谱面上记号的学生,抱歉你永远都是青铜,成不了王者;


  用上课的时间练琴


  这个问题可以说是每位老师最头痛的问题了,有很多孩子回到家不练琴,等到下一节课还要老师再陪着练一节课,作业再延续一周才能帮着学生把琴练好,到最后上课教新课就这样变成了上课陪着练琴。


  对于老师来说,这样的上课方式会影响整体的教学计划;对于学生来说,这样毫无意义的课堂既是在浪费财力也是在浪费精力。所以希望广大的琴童们,一定要坚持每天练琴,养成一个好的习惯,从而不断地进步。


  著名钢琴教育家周铭孙先生曾说:


  我们上钢琴课主要应该是音乐的提高与方法的改进。而学生来上课,一定要先把自己能做到的事情都先做好,比如拍子都要数准确、音符都要弹对,不要还存在一大堆错音、错拍子就来上课了。


  这就像学做菜,各种不同的风味、不同的做法、不同的讲究,是有许多学问和秘诀的。我们现在要做一道大白菜,你拿没处理过的菜到我这里,我们只能一点儿一点儿地先把泥巴洗掉,把坏的叶子摘掉,等这些事处理完,还没来得及教如何做菜,一堂课已经下课了,但真正该学的东西,什么都没学到!


  面对这样的学生,连钢琴大师都“头痛”,千万别让老师再给你”洗菜了


 
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